新北市如何推動新住民語文課程與教案共備？

Question

Accepted Answer

推動新住民語文教材編纂與課程普及

新北市政府為教育部編撰了涵蓋生活與飲食題材的新住民語文學習教材，此教材整合了越南語、泰語、印尼語、柬埔寨語、緬甸語、馬來語、菲律賓語等七種東南亞語言，並納入發音教學。這些教材不僅在「新住民子女教育資訊網」的教材專區提供閱覽，更進一步透過補助各級學校開設新住民語文課程，將這些語言文化實際融入小學教育體系。此舉旨在透過語言學習，讓學童能更深入地理解新住民的家鄉文化，進而拓展其國際視野。

建立新住民語文教學支援人員培訓機制

為確保新住民語文課程的教學品質與文化傳承的道地性，新北市政府積極推動教學支援人員的培訓工作。透過邀請有志於教學的新住民參與，定期舉辦相關培訓課程，旨在儲備具備語言能力與文化素養的師資。目前，新北市已成功培育超過400名教學支援人員，他們在實際的課程中扮演著重要的角色，不僅教授語言，更成為促進課堂內外文化交流的橋樑，讓學童能與來自不同文化背景的支援人員進行零距離的互動。

創設全國首創的新住民語文共備社群

新北市政府在推動新住民語文教育上，更展現了其創新思維，率全國之先成立了新住民語文的「共備社群」。此社群的設立，旨在匯聚教學現場的經驗與智慧，共同研發、累積豐富且具實用性的教學教案。透過定期交流與協作，教學人員能夠分享教學心得、討論課程設計，並確保在課堂中傳遞的語言及文化內容貼近真實的在地樣貌。在第一屆共備社群的期末發表會上，新北市教育局長張明文亦親自參與，與社群成員一同製作湯圓，展現了對此項教育推動的支持與肯定，也象徵著透過飲食文化進行交流的具體實踐。

飲食文化連結語言學習與文化理解

教材內容中特別納入了飲食題材，是因為飲食文化是跨國界、最能直觀感受並產生共鳴的文化載體。例如，東南亞各國雖皆以稻米為主食，但發展出如越南春捲、泰式炒麵、柬埔寨綠咖哩米線、馬來西亞椰漿飯等多元樣貌，這些豐富的飲食文化皆被收錄於教材中。透過學習相關語言，例如泰國河粉湯與臺灣閩南語「粿條」的發音相似性，學童不僅能學到語言，更能追溯其歷史淵源，理解語言與料理演進的脈絡。這種將語言學習與飲食文化深度結合的方式，不僅豐富了學童對國際飲食的理解，也增進了其多國語言的能力，進而促進不同文化間的理解與融合。

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