滿納海學校特展如何透過藝術見證教育的力量？

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以「沙漠湧泉」命名：靜思語與畫作把教育化為心靈甘霖

「滿納海學校．靜思語特展」以【沙漠湧泉．EI Menahil】為名，EI Menahil為阿拉伯文音譯，原意是「沙漠中的泉源」，用意在把抽象的希望落到具體的體感。展覽由236位土耳其滿納海學校師生共同創作53幅畫作，並以靜思語作為串聯語言：一則靜思語、一幅畫，讓教育不只停留在課本或教室，而是透過視覺敘事把愛與希望傳到參觀者心裡。展演時間安排在2024年12月27日至12月29日的多個時段，每場次20分鐘，讓參觀者能在短時間內完成「看見—理解—感受」的循環。

十年光陰的見證：用繪畫拆解仇恨標籤

這場特展不是以單一事件作為敘事起點，而是以十年光陰作為教育力量的時間尺度，強調畫作如何持續見證「教育化解仇恨」。當展覽描述教育如何把對立與傷害逐步轉化，53幅作品就成了可被觀看的歷程記錄：從孩子在戰火陰影下的情緒與語言，到逐漸能以畫筆表達自身感受的過程，讓參觀者理解「學習」在此並非只是知識輸入，而是情感修復與身份重建的途徑。透過靜思語的語句節奏，觀眾會在每幅畫面前停留，把抽象的「希望」具象成可閱讀的情緒轉折。

敘利亞難民孩童的「撕下標籤」：藝術成為新人生入口

特展聚焦敘利亞難民孩童的處境，描述他們如何「撕下戰火標籤，迎接新的人生」。在這個敘事裡，藝術扮演的是媒介角色：孩子不再只是被外界定義的受難者，而是能夠透過作品表達自己對世界的理解。由土耳其滿納海學校師生共同參與創作，意味著教育場域的連結不只發生在教室內，也延伸到跨身分、跨文化的共同創作。這種由236位成員共同完成的規模，讓作品呈現出集體性的溫度，而不是單點的個人故事。

從靜思語到參觀體驗：把感動轉化為可被帶走的啟發

展覽以靜思語傳遞愛與希望，並把「感動與啟發」作為參觀結果的核心。就活動設計而言，特展在12月27日17:00、18:00、19:00，以及12月28日13:00、14:00、16:00，再到12月29日13:00、14:00、15:00、16:00的多時段安排，每場次20分鐘，讓靜思語不只是展牆上的文字，而是能在導覽節奏中被逐步讀懂、被對照作品意象。當參觀者在同一段時間內完成對53幅畫作的理解，靜思語就像情緒的橋樑，將教育的意義從「看見」推進到「帶走」。

與整體活動脈絡相呼應：心靈與永續一起被實作

特展並非孤立呈現，而是被納入第3屆關渡人文藝術週的三大人文特展架構中，與互動遊戲《萊特大冒險》以及環保防災教育展並置。活動整體強調寓教於樂與體驗式學習：例如互動展包含VR體驗、動腦迷宮挑戰、點餐碳足跡等12道闖關，並以「環境共好」作為共同語境；在同一場域裡，滿納海學校的藝術與靜思語特展則提供另一種理解永續的角度，即從人心的修復開始。當蔬食市集、3C回收小站與臺電智慧節能展示共同出現在現場，藝術見證教育的力量就不只談苦難，而是把「希望」落在可被體驗、可被理解、也可被延伸的生活實踐之中。

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